商朝儿童教育方式是什么？

礼乐启蒙与家族传承

---

商朝（约公元前1600年—前1046年）作为中国历史上第二个世袭制王朝，其社会结构以宗法制度为核心，教育亦围绕家族与宗教展开，尽管史料有限，但通过甲骨文、考古发现及后世文献的旁证，仍可窥见商代儿童教育的特点——以礼乐教化、职业技能传承和宗教启蒙为主体,为后世儒家教育体系的形成奠定了基础。

---

家族本位：教育的主要场所
商朝的教育尚未形成系统化的“学校”制度，儿童教育主要在家族内部完成，贵族子弟由父母或家族长者教导，内容涵盖：

• 礼仪规范：学习祭祀、宴饮等场合的礼仪，培养对等级制度的认同。
• 生活技能：如狩猎、驭车（贵族男性）或纺织、制陶（女性）。
• 识字与占卜：少数贵族儿童接触甲骨文，为日后参与祭祀或政治活动做准备。

宗教与祭祀：神圣化的教育内容
商朝“尊神重鬼”的社会风气使宗教教育成为核心：

• 儿童通过观摩祭祀活动，学习占卜、舞蹈（如“雩舞”祈雨）和乐歌，培养对神灵的敬畏。
• 甲骨文记载的“多子族”活动显示，王室子弟需参与祭祀仪式，在实践中掌握宗教权力。

职业教育的早期分化

• 贵族阶层：注重军事（射箭、车战）、音乐（钟磬之乐）及政治权术。
• 平民与奴隶：子承父业，如农耕、青铜铸造等，教育以实用技能为主。

性别差异：男女教育的分野

• 男性：侧重武力、祭祀与管理能力。
• 女性：学习家务、蚕桑及辅助性祭祀职责（如商王武丁之妻妇好亦参与军事，属特例）。

本文 科普百科网 原创，转载保留链接！网址：https://kepubaike.com/1475.html